Letos jsme zahájili nový školní rok netradičně až 4. září. Opět jsme se sešli na Domě kultury, kde naše nejmladší žáky přivítali jejich patroni z 9. tříd a předali jim knihu, věnovanou sdružením rodičů IRPŠ. Žáky po prázdninách přivítal pan ředitel, za město Uh. Brod místostarosta ing. Ladislav Kryštof. Prvňáčky po slavnostním zahájení odvedli jejich patroni do tříd, následovaní rodiči. Protože adaptace na školu není pro děti vůbec jednoduchá, čekal je v 1. týdnu v rámci projektu Patron ještě společný adaptační den s rodiči, který připravili školní psycholožka a speciální pedagožka spolu s třídními učitelkami na Domě dětí. Cílem bylo, aby se navázala spolupráce se všemi účastníky vzdělávání našich nejmenších v tzv. TRIÁDĚ: žák – učitel – rodič. Při společných hravých aktivitách se poznali nejenom prvňáčci, ale i rodiče, kteří se budou společně setkávat v dalších školních letech ve svých třídách. Projekt Patron bude provázet naše nejmenší po celý školní rok a mohou se těšit na další společně prožité chvíle se staršími kamarády, přesně podle vize našeho dlouholetého projektu: „Mám toho, kdo mně pomůže.“

Pro nové rodiče máme i praktické rady pro používání našeho školního systému EDOOKIT. Jednoduchý návod a informace o systému naleznete na odkaze: https://www.youtube.com/watch?v=0V7qSUfwuLo

Jitka Hudečková

Fotogalerie

Žáci naší školy přejí pohodové léto a posílají inspiraci, jak je i v našem městě strávit zajímavě.

Autoři fotografií a prezentací žáci 9. tříd

Fotogalerie

Co dělat v brodě

Zvýšit zájem u dětí o vědu zajímavou a zábavnou metodou je cílem soutěže Pohár vědy Asociace malých debrujárů. Děti samy experimentují a hledají odpovědi na otázky, které je zajímají. A přesně toto nás oslovilo. Milujeme pokusy a tvoření, a tak jsme se rozhodli tento rok soutěžit a přihlásit se do Poháru vědy na téma „Kolem světa“.

Náš tým jsme nazvali Kloubáci, protože rádi přicházíme věcem na kloub. Na vyřešení zadání jsme měli vždy měsíc a plnili jsme úkoly v části teoretické, praktické a experimentální. První výzva přišla v lednu a virtuálně jsme vyrazili do Asie. A jak víte, symbolem Asie je rýže a čaj. Tak např. u rýže jsme měli zjistit co nejvíc zajímavostí a změřit hmotnost jednoho zrna, ale jen pomocí běžně dostupných měřidel v domácnosti. V únoru jsme virtuálně cestovali do Ameriky a v březnu do Evropy. Například jsme „stavěli“  mrakodrapy, chuťově analyzovali  gaspacho nebo experimentovali s bramborou. Vše jsme si zapisovali do badatelského deníku. A jak se nám dařilo?

Na základě našich výsledků z korespondenčních kol jsme byli nominování do regionálního kola, z kterého pak první tým postupoval do kola celostátního. V našem regionu se sešly týmy ze Zlínského kraje, Moravskoslezského kraje a Olomouckého kraje. My jsme se umístili v regionálním kole na 2. místě, postup do celostátního kola nás tak minul o pomyslný vlásek. Celkově jsme se umístili na 8. místě z 35 přihlášených skupin z celé republiky.

Za tým Kloubáků

Zuzana Šopíková

Kloubáci foto

Peníze byly, jsou a budou věčným tématem v naší společnosti. Lidstvo řeší peníze a vztah k nim už po staletí. V dnešním světě, řízeném financemi, je existence každého z nás závislá na penězích. Mít znalosti a dovednosti, které člověku umožňují porozumět financím, je základem finanční gramotnosti každého z nás. Nedávná finanční krize jasně ukázala, jak je lehkovážné zadlužování nebezpečné, a k jakým katastrofální následkům může vést. Tohle uvědomění vedlo k zavedení výuce finanční gramotnosti do škol. Dá se říct, že finančně gramotný je každý, ovšem podstatná je míra skutečné finanční gramotnosti každého z nás.

Výuku finanční gramotnosti na naší škole jsme koncipovali u žáků devátých tříd do dvou projektových dnů. Žáci se rozdělili náhodným způsobem do fiktivních rodin, každý žák sehrál konkrétní roli v té – které rodině. Musíme konstatovat, že děti s nadšením obsadili svoji roli, vžili se do ní, vymysleli příjmení, vytvořili erb své rodiny a začali pracovat s rodinnými financemi. Zde si děti zkusili jednu z nejzodpovědnějších rolí – plánování a správu rodinného rozpočtu, spočívající v získávání znalostí různých typů příjmů a výdajů /plat, hrubá a čistá mzda, daně, povinné pojištění/, schopnost určit priority výdajů při omezeném rozpočtu, plánovat výdaje, spořit. Žáci horlivě sháněli informace, vznikal prostor pro příjemnou diskusi. Každá rodina si sestavila vlastní portfolio – zavedla všechna definovaná data o příjmech a výdajích do počítače, se kterými pak následně pracovali v časovém horizontu pěti let. V tomto období jednotlivé rodiny museli zdolávat rizika u různých typů finančních produktů, zejména úvěrů – odhalit nepoctivé praktiky obchodníků, seznámit se s trestnými činy spojenými se světem financí.

Je nutno podotknout, že naši deváťáci jsou schopni základní principy finanční gramotnosti správně aplikovat i ve složitějších souvislostech. Ovšem jejich finanční gramotnost ovlivňují i faktory, které škola už příliš ovlivnit nedokáže a to hlavně osobní postoj k finančním otázkám a sebedůvěra při jejich řešení.

Díky prudkému rozvoji informačních technologií, které umožňují nové typy finančních transakcí, se děti pohybují v jiném světě finančních procesů, než se v jejich věku pohybovali rodiče. Radou na závěr bych použil citát od Joe Mooreho „Jednoduchá skutečnost, která se dá velmi těžko naučit je, že peníze třeba šetřit, když nějaké máte.“ který popisuje základní pincip zodpovědného chování dává návod jak se vyhnout finančním potížím a obstát v náročném  světě financí.

Koordinátoři Lenka Jančová, Zdeněk Horák a Roman Patka.

Poslední školní týden zahájili čtvrťáci výletem na kole. Hned ráno se vydali na cestu do Drslavic. Téměř celá cesta vedla po cyklostezce, která je zavedla až k drslavským rybníkům. Po cestě zhlédli a pohladili ovce, viděli lovit čápy, prozkoumali zblízka motýla z čeledi babočkovitých, zahráli si fotbal, zacvičili si na workoutovém hřišti nebo se zatočili na retro kolotoči. Po svačině v bufetu U Komára nasedli zpět do sedel, šlápli do pedálů a ke škole se vraceli jako zdatní cyklisti.

Fotogalerie